Le lundi 12 janvier 2026, les élèves de l’école élémentaire et du collège ont bénéficié d’interventions pédagogiques proposées par l’association « Maths en scène », dans le cadre d’un projet financé par la Région. À travers des ateliers ludiques et interactifs, les élèves ont exploré les notions de codage, de transmission et de protection de l’information, avec des activités adaptées à chaque niveau scolaire.

À l’école élémentaire : premiers pas dans le codage

L’après-midi, deux classes de l’école élémentaire ont participé à des ateliers d’une heure chacun.

Dès le CP, l’atelier « Coder la parole » a permis d’aborder la nécessité de trouver des moyens de communication, avant de comprendre l’apparition de l’alphabet et les premières formes de codage. Les élèves de Mme Tesson ont commencé par jouer au jeu « Concept », qui consiste à faire deviner un mot par association d’idées. Ils ont ensuite créé des mots sous forme de rébus, à partir de sept syllabes représentées par des images, puis ont déchiffré un message codé par des rythmes, selon le principe du carré de Polybe.

À partir du CM, l’activité « Coder pour diffuser » a invité les élèves à explorer les principes de la transmission de l’information, en comprenant comment un message peut être codé puis transmis. Après un temps introductif avec le jeu « Concept », les élèves de Mme Baltzer ont réfléchi à différents modes de codage liés au carré de Polybe, en utilisant notamment la lumière et le son.

Ces ateliers ont favorisé la manipulation, la réflexion et la curiosité, tout en développant les compétences logiques et la coopération entre les élèves.

Au collège : comprendre, transmettre et protéger l’information

Le matin, l’association Maths en scène est également intervenue auprès des collégiens, avec des ateliers d’une heure par classe.

Pour les élèves de 6ᵉ et 5ᵉ, des ateliers autour du carré de Polybe ont été proposés, utilisant différentes modalités (avec lumières, avec sons, avec ou sans clé). Les élèves ont ainsi travaillé sur le thème « Coder pour diffuser », en expérimentant la logique et la créativité nécessaires pour transmettre un message. Ils ont également découvert les innovations qui ont permis, au fil du temps, de diffuser l’information toujours plus vite et plus loin.

Pour les élèves de 4ᵉ et 3ᵉ, un escape game consacré à la cryptographie a permis d’aborder le thème « Coder pour protéger ». À travers des énigmes et des défis, les élèves ont appris à déchiffrer des messages en utilisant différents systèmes de codage : Scytale, code César, Pig Pen, Vigenère ou encore Enigma. Cette activité immersive et coopérative leur a permis de comprendre comment les techniques de cryptographie ont évolué pour protéger l’information selon les époques et les contextes.

Enfin, une intervention spécifique d’une heure auprès des élèves de 3ᵉ a été consacrée aux métiers du codage et de la cybersécurité. À travers des portraits de femmes et d’hommes inspirants, les élèves ont découvert des professions liées à la cryptographie, à la protection des données et à la cybersécurité. Cette présentation a nourri leur réflexion sur l’orientation et les perspectives professionnelles offertes par ces métiers essentiels dans notre société numérique.

Une journée riche et formatrice

Cette journée très dense a permis de retracer, au fil des âges et des niveaux scolaires, les usages successifs du codage. Les interventions ont rencontré un vif intérêt auprès des élèves, qui ont pu apprendre en manipulant, en coopérant et en relevant des défis, tout en développant une meilleure compréhension des enjeux du numérique.

Un grand merci à Marie Bazié, de l’association « Maths en scène », venue spécialement de Toulouse pour animer ces ateliers, ainsi qu’à Pierre Crespin, de l’association « Eurék’Alès », pour sa participation précieuse.